上好“恋爱课” 更要重视性教育系统化

上好“恋爱课” 更要重视性教育系统化本站　　记者20日从西南交大获悉，该校这学期开设了一门《爱上双人舞——两往与相处的艺术》选修课

　　记者20日从西南交大获悉，该校这学期开设了一门《爱上双人舞——两往与相处的艺术》选修课。这门课程打破传统的老师教学模式，同学们通过实践探索两性吸引的法则与交往的误区，在学习“谈恋爱”的过程中收获学分。（11月20日 中国新闻网）

　　从内容看，这门选修课突出了实践性和体验性，是在该校《爱情心理学》教材的基础上增改而成，分为“脱单”训练营、恋爱训练营、未来训练营三个教学关卡。老师会通过视频教学、心理测试、案例探讨、情景扮演等多种教学活动，全方位、多角度地让同学们了解两往与相处。尽管这种实践和体验与真正的恋爱还是两个概念，但场景模拟和交流探讨，对学会谈恋爱有一定助益。

　　恋爱知识与技能，是性教育范畴的重要内容，大学生们也有着这方面的明显需求。比如，今年福州大学曾举办“恋爱与性教育”专题讲座，当老师谈起恋爱男女中那些令人啼笑皆非的桥段时，同学们紧张害羞的情绪一扫而光。而性安全知识内容的讲授更把讲座推向，学生们或不禁大笑，或点头示意，或做起笔记，男同学明白了要如何爱护自己的女友，女生更多的了解到了如何自爱与保护自己。

　　实际上，与报道中类似的恋爱课，此前在其他高校已有开展。比如，2013年华东师大就开设了“婚姻与爱情”课，2016年天津大学开设了“恋爱学理论与实践”课。而这些“恋爱课”都处于探索阶段，也没有一个全国层面的统一的评价标准，很多高校对此仍处观望态度。这从一个侧面折射出我国性教育的薄弱和凌乱。

　　主要表征是：一者，性教育的内容、方式、尺度等没有标准，各自为战，且一旦进入学校教育层面，总少不了一番正反的交锋。二者，从事性教育的人，在现实生活中，也常常需要面对各种尴尬甚至极其难堪的境遇。这实际上都是没有全面研究、综合准备的表征，其中折射的性教育生态，令人忧心。

　　解决性教育薄弱与凌乱问题，首要和关键的一点是，能否秉持切合实际、科学正确的性教育理念。长期以来，一方面，人们过度强调青少年的性“纯洁”，老师、家长们在性教育的问题上战战兢兢，唯恐越雷池一步教坏了孩子。而另一方面，他们又希望孩子们在某个年龄之后，能正确对待异往，能很好地保护自己。

　　殊不知，谈恋爱也是一种能力。而没有提早地培养与训炼，显然不可能达成。否则，只能持续头疼医头、脚疼医脚的尴尬和无奈——当青春期问题来了，开展青春期教育；艾滋病来了，开展艾滋病预防教育；当少女怀孕人流了，开展生殖健康教育。因此，在科学的性教育理念之下，建构一个良好的性教育大环境，十分必要和紧迫。（茅亩）